嘉嘉的母亲对她幼儿园的教学水平有一些怀疑。

她说自从嘉嘉很小的时候，她就进行了

“中国文化的启蒙”

，二岁时能背诵50首古诗和三字经，被亲戚朋友公认为

“小神童”

，但当三岁的时候在幼儿园参加了一次表演，她告诉老师孩子可以在舞台上背诵诗歌，结果嘉嘉

完全忘记了那些背诵过的古诗

。

嘉嘉的母亲因此有些怀疑：是

幼儿园伤害了她孩子的记忆吗?

但其实儿童记忆在三岁之前的发展是非常独特的

，我们很难在成长的时候保持这一时期的记忆，这使得许多细节让人困惑。

所以，

孩子三岁前的记忆发育规律是什么，父母如何帮助儿童提高记忆力?

孩子的记忆发展

三岁之前是孩子记忆发展的关键时期

。在这个阶段，如果你不理解孩子记忆发展的规律，盲目追求记忆效果，就会损害儿童的记忆能力。

在哈佛记忆课上，

记忆是思维的基础

，如果你没有记住的知识，你不会思考的，记忆是如何发展的，它又是否对未来儿童的学习能力有着深远的影响呢?

有一次带二宝去上早班，步行到水吧中心买两杯果汁，他们总是伸出短短的小手指，指着他看不见的杯子，里面有什么水比如西瓜汁等等。

日前，为了安抚因睡眠不足而哭哭啼啼的二宝，他的父亲曾经给他买了一杯西瓜汁，

冷甜的西瓜汁被他记住了

，结果每次他经过水吧中心，他都想让我们再给他买一杯。

1、对周围事物有短期记忆在0-7个月

儿童首先记得的是一些东西是紧急关系到她自己的生存比如母亲的母乳喂养姿势。如果妈妈总是水平抱着儿童喂奶，即使儿童只有四五个月大，当你把垫子放到位解开衣服，握住儿童放置水平时，儿童将立即进入喂养程序并忙于寻找乳头。

在这个阶段，

宝宝只能在短时间内记住发生的事情，每天哺乳经历很多重复，从而形成记忆。

2、记住不摆在面前的事物在7-9个月

李阿姨和家人7人轮流照顾孙子孙女1个月，每次一个星期。

最近李阿姨发现，当她消失了一个星期重新出现时她的孙子就会高兴地起来并又拍了拍手，好像在说奶奶你终于回来了。即使她消失了一段时间她的孙子仍然记得她。

随着宝宝的长大，记忆的时间也越来越长，即使熟悉的人或事物是不在身边，它可以被儿童记住。

3、基于记忆的模仿在9-12个月

一岁左右时宝宝有模仿能力，把你的手拍在儿童面前，告诉他这是在鼓掌，宝宝会认真对待，当你再说一遍拍手鼓掌，宝宝也会像我们一样拍拍他的手。

这说明宝宝已经能够

内化运动和语言的记忆，并根据大脑中的记忆进行模仿。

4、长期记忆出现在1-3岁

我家老大两岁的时候，我们一家曾经去动物园看老虎。

当我们三岁的时候，我们和我们的朋友参观另一个地方的动物园，结果是在一天的活动之后老大意外地告诉我，我不认为这里有和动物园里一样多的动物，我记得还有一些餐馆可以和熊猫一起吃。

我不敢相信他还记得他两岁的时候的事，后来我知道孩子一岁以上时有长期记忆的功能，至于

为什么我们不能记住在三岁之前发生的事情

，科学界普遍认为这是因为新的神经元编码进海马体，这个动作容易导致储存信息功能崩溃，也就是说

不重要的记忆被擦除，重要的记忆会进入潜意识。

3岁前记忆发展特点

1、无意识的机械记忆

就像文章开头提到的嘉嘉妈妈一样，许多父母热衷于让他们的孩子在一两岁的时候背诵古诗这样的“抢跑”行为。

大多数人发现儿童记得它很快，即使你就背诵了一两遍他也可以精确在重复一遍。事实上现在的他只是充当记录器的功能，不知道他记得什么，没有明确的意图和目的，这些记忆

很容易被上面提到的编码整合过程抹去

。

2、记忆对情绪敏感

孩子们不能理解他们所记忆的内容，父母就不能让孩子在三岁前记住事了么?儿童的记忆也有一个特点即受情感影响。

人工智能之父马文斯基曾经在描述人类学习方式时提到了依恋学习的概念，

三岁前的宝宝更容易记住让他开心或难过的事情，并引起强烈的情绪起伏，这些会导致事情记得更深更长。

3、随机不精确

当和一个两岁的孩子谈论以前发生的事情时母亲经常感到神奇。

如果他们把一个月前发生的事情当作昨天，或者他们把发生在图画书，图书馆的事情当作幼儿园上课，有些儿童甚至把他们的梦想和他们的现实结合起来。

这是由儿童记忆在三岁之前的是零碎记忆决定

的，妈妈一定认为孩子在撒谎，其实孩子说的是他记忆中的碎片拼凑在一起的事件罢了。

儿童记忆力如何提高

一位的母亲就是典型的“抢跑选手”，她告诉我她为了让她的孩子尽可能多地记住的原因是她认为孩子们记忆力很好，在学习时应该记住更多。

但事实上在孩子三岁之前，大多数孩子没有形成任何记忆策略根据孩子的年龄特点，找到一种锻炼孩子记忆的方法比让孩子拼命记忆要好，

记住什么不重要，但更重要的是学会如何记住。

1、反复加固0-1岁

儿童记忆提高方法的特点是能够记住不断重复的事情。

正因为如此，他会不断地要求他的母亲在一本图画书中重复一章，例如当二宝几个月大的时候，他最迷恋的的书是“拉萝卜”。

拔萝卜和爷爷的形象是他记忆中最深刻的，在幼儿班的小超市里，他总是一眼就认出萝卜并且对社区中的老人很感兴趣。

如

果要让这个阶段的宝宝运用记忆能力，学会说话，不断重复表达是最重要的策略。

2、运用形象增强记忆，添加动作和表情辅助识记1-2岁

《如何记忆》中的作者将记忆分为：

视觉、听觉和感觉

。视觉和听觉依赖于大脑记忆，研究表明视觉比记忆中的听觉更快，

而感觉记忆最快

。

例如运动员依靠感觉记忆。

1-2宝宝只是这种感觉记忆不会有越大越忘的现象，通过感觉记忆一个3岁的孩子不会忘记当他2岁时骑平衡车的感觉也不会忘了怎么建积木。

如果你想在这个阶段锻炼宝宝的注意力，你可以

用童谣和舞蹈的形式，或者用夸张的表情来展示需要记住的内容

，这对儿童来说比较容易记忆。

3、学习和记忆策略2-3岁

隔壁的一个4岁的女孩是被我们公认为一个有着强烈记忆的孩子。这是因为她的母亲从两年半以来就一直在制定女孩的记忆策略，如重组信息或建立导图，还会不时地为小女孩安排一些“记忆任务”，比如回忆要买的食物，在这一天在托儿所里上了什么课和内容。

在3岁左右，孩子开始有意识地记住事情，所以父母可以

根据孩子的情况教孩子使用记忆策略，

通过生活和游戏多练习，这将是非常好的用于他们的记忆发展。

写在结尾:

当孩子很小的时候，

帮助他们发展记忆并不是创造天才，这是为了让记忆变得容易，这样孩子们才能更好地思考。

除了注意记忆发展规律，使用正确的方法可以促进记忆的发展，为儿童提供

均衡的营养和充足的睡眠

也是确保他们记忆力的必要条件